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時間：2016-02-26

作者：深圳市學堂科技有限公司

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“微課發布平臺”選取的教學內容一般要求主題**、指向明確、相對完整。它以教學視頻片段為主線“統整”教學設計（包括教案或學案）、課堂教學時使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學反思、學生的反饋意見及學科*的文字點評等相關教學資源，構成了一個主題鮮明、類型多樣、結構緊湊的“主題單元資源包”，營造了一個真實的“微教學資源環境”。這使得“微課發布平臺”資源具有視頻教學案例的特征。廣大教師和學生在這
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學堂科技微課發布平臺正是基于以上理論進行定位開發，微課發布平臺不僅僅是一個資源管理平臺，更多的是一個教與學的服務平臺，它包含了學習內容、活動、評價等要素的教學服務。教學針對性強，內容少而精。教學時間短、容量小。支持多種媒體，但需盡量簡化。內容開放，支持進化控制。多終端顯示自適應。通過語義表征結構，散而不亂。在信息化飛速發展的今天，多媒體直播的需求越來越廣泛，比如課堂的直播，遠程教學，在線培訓等
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隨著流媒體技術的成熟，我們多了一個傳播的媒介一互聯網，局域網。傳統的電視直播，只能覆蓋某個特定地理區域；而網上的直播，可以不受地理限制，課件發布平臺，甚而可以覆蓋**。目前高能所的網絡基礎設施已經具有一定的規模，互動教學平臺，高能所網絡的出口帶寬已經達到了1GB，園區網絡可以延伸到辦公區、實驗室的每一個角落。計算機的使用已全面普及，當所里組織大型會議或重要學術活動時，平臺，大家不是必須到會
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