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詞條說明
學堂科技微課發(fā)布平臺正是基于以上理論進行定位開發(fā),微課發(fā)布平臺不僅僅是一個資源管理平臺,更多的是一個教與學的服務(wù)平臺,它包含了學習內(nèi)容、活動、評價等要素的教學服務(wù)。 學堂微課發(fā)布平臺優(yōu)勢: 1.基于**的云計算技術(shù),搭配多層硬件*墻,為所有用戶提供**的負載均衡策略,同時課件數(shù)據(jù)將通過分布存儲的方式進行多點備份與應(yīng)用,一旦出現(xiàn)異常,系統(tǒng)將動態(tài)刪除,添加新的計算節(jié)點,來分擔系統(tǒng)壓力,適配的數(shù)據(jù)環(huán)
微課,微課件發(fā)布,深圳市學堂科技有限公司(優(yōu)質(zhì)商家)
學堂科技微課發(fā)布平臺主題**、內(nèi)容具體。一個課程就一個主題,或者說一個課程一個事;研究的問題來源于教育教學具體實踐中的具體問題:或是生活思考、或是教學反思、或是難點突破、或是重點強調(diào)、或是學習策略、教學方法、教育教學觀點等等具體的、真實的、自己或與同伴可以解決的問題。 正因為課程內(nèi)容的微小,及課程的使用對象是教師和學生,課程研發(fā)的目的是將教學內(nèi)容、教學目標、教學手段緊密地聯(lián)系起來,是“為了教學、
學堂微課發(fā)布平臺為軟硬件結(jié)合,體積小,重量輕,移動方便,安全可靠。能將教師講課場景、學生聽課場景、教學課件VGA的信號等多畫面,同屏同步切換實時采集(加載雙流模塊),快速組合不同的教學內(nèi)容,制作微視頻課件,輕松后期加工制作,方便教學。 教學內(nèi)容較少:相對于較寬泛的傳統(tǒng)課堂,課件點播,“微課”的問題聚集,主題**,較適合教師的需要:“微課”主要是為了**課堂教學中某個學科知識點(如教學中重點、難點
互動教學課堂,深圳市學堂科技有限公司(優(yōu)質(zhì)商家)
學堂科技遠程教育云課堂系統(tǒng)集音視頻、電子白板、文檔、課件共享、視頻點播、在線學習于一體的多媒體教學平臺,采用人性化界面,操作簡單便捷,在云計算平臺上實現(xiàn)了學員管理、教師管理、網(wǎng)絡(luò)課程管理學習、角色權(quán)限管理、教學筆記、教學統(tǒng)計、學習統(tǒng)計、在線支付等整體解決方案,可進行靈活簡便的組合應(yīng)用,全面**了云計算的優(yōu)點。但很多人擔心視頻數(shù)據(jù)流量負載均衡問題,互動教學,為解決視頻數(shù)據(jù)流量負載均衡問題,遠程教育
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